Mapas de lectura de Bauman y Levy.

Los siguientes mapas conceptuales fueron elaborados por el alumno Jesús Miguel como parte de las actividades del diplomado.
El primero es de la lectura de Bauman "Los retos de la educación en la modernidad líquida" y el segundo de Pierre Levy "Inteligencia Colectiva".

Educación líquida

A modo de resumen presentamos algunas ideas que profesores de la UnADMéxico nos compartieron sobre el video "Educación Líquida - Zygmunt Bauman" como parte de la actividad introductoria al Nodo 1: Contexto Sociodigital y Sociotecnológico del siglo XXI.

Ideas fuerza sobre la educación líquida.

1. La idea de la modernidad líquida es una metáfora de la inestabilidad.
2. Formamos parte de una sociedad cambiante y carente de certezas.
3. La formación permanente se vuelve imprescindible para no quedar relegado en una sociedad tan cambiante
4. En tiempos líquidos la educación requiere de nuevos modelos que nos permita a los sujetos sobrevivir y surfear en la sociedad digital.

Didáctica de la problematización

Las ideas que a continuación te presentamos se desarrollan de forma más detallada en el documento Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación el cual te invitamos a que consultes para que tengas un conocimiento más amplio y preciso sobre el tema.

1. Con la didáctica de la problematización se busca enseñar a problematizar al profesor investigador, entendiendo a la problematización como el proceso de desestabilización en el que se busca clarificar y definir  un objeto de estudio o problema de investigación.

Problematizando definimos nuestro problema de investigación.

2. Esta propuesta se ubica en un plano operativo, en donde el discurso docencia-investigación no caiga en generalidades sin situarse en alguno de los quehaceres del proceso de generación de conocimientos. En otras palabras, problematizar para proponer cambios y alternativas de transformación. Ir más allá de la elaboración de un diagnostico pues su finalidad es la toma de decisiones.

3. Son muchos los elementos que debe considerar el profesor investigador en en el proceso de problematización. Uno de ellos es el contexto, el cual no sólo otorga ubicación al problema, sino también le da especificidad y consistencia así como dirección y sentido

4. Sobre el Profesor.

a) Al problematizar el profesor-investigador se interroga sobre su función, sobre su papel y su figura.

b) En la problematización debe haber una reflexión y una revisión a fondo de los objetivos, las estrategias, los programas y de las acciones concretas.

c) El profesor-investigador debe definir propósitos claros y estratégicos en los que considere las políticas institucionales para que sus propuestas de cambio sean realizables.

Presentación

En este blog recabaremos las experiencias, los logros, aprendizajes y trabajos realizados a lo largo de los 6 nodos que conforman el diplomado "Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada" dirigido a docentes en línea de la UnADMéxico.

Te presentamos el siguiente video para que conozcas los orígenes y objetivos de la Universidad Abierta y a Distancia de México.